LECTURA
7: EL MAPA CONCEPTUAL: UNA HERRAMIENTA
PARA APRENDER Y ENSEÑAR.
Los llamados mapas conceptuales
son un método por el cual se constituye un medio eficaz con el cual se puede
lograr representar gráficamente ideas o conceptos de cualquier tema o situación;
este se encuentra muy relacionado con las redes semánticas, cuadros sinópticos,
diagramas de flujo, entre otros elementos, sin dejar de lado la existencia de ciertas
diferencias entre estos conceptos donde cada uno se fundamenta en funciones
especificas.
Su función básica es el
ordenamiento de conocimientos e ideas establecidas jerárquicamente, en el cual
estos conceptos deben de llevar una cierta secuencia, de manera que el lector
de este mapa conceptual pueda identificar claramente las ideas expresadas en él,
es decir, se busca construir significados de orden lineal; un factor influyente
ante lo expuesto es necesario mencionar que un mapa conceptual se fundamenta en la dependencia única de
características técnicas, esto genera el completo abandono del aprendizaje
memorístico.
Evidentemente todas las personas
presentan un conjunto de conocimientos y habilidades que le hacen diferente su
forma de percibir el mundo que le rodea, en consecuencia la interpretación y
análisis se verá variado por su percepción ideológica y analítica de cada
persona.
En esta concepción el
aprendizaje significativo se hace presente con respecto a relacionar los
conocimientos previos con los nuevos de manera que este genera una mejor comprensión
del tema expuesto, es decir conocimientos previos adquiridos con el fin de negociar el significado de los nuevos
conceptos.
Sin lugar a dudas un
aprendizaje significativo provoca una modificación con respecto a la estructura
cognitiva de los sujetos por medio de la introducción de los nuevos conceptos,
bases para la implementación de
conceptos y conocimientos de un grado mayor de complejidad.
Por otra parte la
elaboración de estos mapas conceptuales en el cual se pueden hacerse con varias
intenciones, según su el objetivo que el docente desea cumplir; en el cual para
un profesor se le facilitara la tarea de desarrollar y evaluar el aprendizaje
del alumno. En el cual este lograra aprender
significativamente, y a su vez lograría
evitar el aprendizaje memorístico y le ayudará al aprendizaje de teorías
y conceptos científicos.
Básicamente un mapa
conceptual debe expresar un esquema general acerca del tema o curso que se irá a implementar, así como las herramientas
de diagnostico, que logre comprender el área de evaluación y una estrategia
dinámica para poder generar una mayor interacción entre estudiantes y docentes;
existen una serie de programas informáticos
el cual facilita la elaboración de mapas conceptuales, el CmapTools (IHMC, 2005), en el cual su
uso es muy accesible, ya que su distribución es gratuita para fines educativos
e investigativos, las opciones de diseño son muy variadas.
Por último a nivel personal,
la idea básica que todo docente debe de visualizar, es lograr la comprensión y
aprendizaje de los y las estudiantes, para ello un mapa conceptual forma parte
de un recurso didáctico de gran eficacia, ya que el aprendizaje memorístico es
arbitrario y en consecuencia este tipo de aprendizaje la información se logra
perder considerablemente mas rápido, y por otra parte fomenta el aprendizaje
significativo en el cual se requiere el uso de materiales potencialmente
significativos y de instrucción.
Ejemplos de mapas conseptuales:
